公立学生VS国际学生，不同体系如何做好贝赛思考试备考？

公立全校的学生与International全校的的学生，在贝赛思毕业入学备所出上，强弱项肯定有所有所区别，因此备所出的侧重也不一样。

一、贝赛思毕业入学此表内容 先为短时间内看下2022-2023高里文凭招生，贝赛思毕业入学此表内容（G2及以上），共有四大克拉通：

MAP检测（朗读） 贝赛思自命卷首数学系统性 简写写下作 简写试镜 二、贝赛思毕业入学备所出难卷首 | 公立学全校的学生

1、名词量获取过于

如下表所示，MAP朗读对于的学生名词量的要求较高，G3-G5的要求已有约高所出名词量要求，G6-G8基本对等魏茨县雅思要求。

而且，MAP检测朗读对于名词的实地调查，不仅需要的学生认得某个单词，还需并不知道相关名词在上下文里所表述的意指，公立全校的学生在背单词时，往往就会复归上下文语境。因此，即使女儿在学全校英语优异成绩名列前茅，在备所出MAP朗读时，名词量的拓展与提高是不可或缺的。

2、朗读重构涉猎严重不足

MAP朗读牵涉的重构此表内容是很多元化的，包括近现代、地理、文化、名人传记、科技、神话等话卷首。公立全校的学生平时简写朗读的菱形较窄，且不少的学生对重构有所偏好。同时，重构覆盖菱形之广又要求更多的学术研究名词，那就又回到第一点的名词量情况。

3、卷首型和所出法不感兴趣

MAP朗读所出点非常多，如显然卷首里的推算卷首、偏见假设卷首、因果卷首等侧重显然接收者的各种所出法，前言卷首的主旨句卷首、逻辑构件卷首、写下作意在卷首，写下作意念卷首等侧重前言明白的所出法。这些所出法与国内K12基础下的入学是有很大区别的。

4、简写写下作潜能欠缺

毕业入学写下作要求200字元左右且限时25分钟，卷首型以言行、书信兼有，对于公立学全校的女儿来说，短时间要明白卷首目、整理出发点再可用成社论，同时还要注意文法用词的准确性、逻辑的简洁性，如果并未经过规范性锻炼是就会有一定重复性的。

图例是来年贝赛思毕业入学里，G8-G9的学生的简写写下作卷首目，女学生们也可以试着让女儿写下一下。

综上，传统公立全校女儿转贝赛思，主要基本弱项有以上四部分，另外还有简写数学系统性名词的不感兴趣、试镜字元词可用潜能弱等情况，篇幅理由这里就不再进行时时叙述了。

三、贝赛思毕业入学备所出难卷首 | International学全校的学生

International/马来语学全校的的学生优势在于，听口试镜潜能跳过，也有一定基础的朗读重构、名词获取。对于贝赛思毕业入学的基本备所出难卷首在于此表几方菱形：

1、对MAP检测基础不感兴趣

International/马来语全校的学生同样假定这个情况。一般的简写朗读所出核的是女儿对社论的基本明白（如雅思、魏茨县），但MAP检测所出的是深达系统性，比如就会实地调查对比有所区别种类重构里的协同/差异之出口处，实地调查杰夫的论述、表述的角度看法，系统性作者的人性等等。

另外，有些International基础的女儿即使并未有了充足多的重构累积，但对于MAP朗读的长篇幅始终就会造成畏难心态（高年级的MAP朗读有大量的社论篇幅近1000字元），更别提短时间内读完整篇社论，然后进行时发问。这就需要的学生对MAP朗读的卷首型与解卷首充足感兴趣。

2、写下作可用不规范

写下作上主要有两个情况，一是书菱形语有严谨的格式要求、名词与文法的精准度要求，这部分的学生往往并未经过严格的文法锻炼，可用较为字元词化；二是部分的学生假定写下作出发点混乱情况，这类女儿一般思维比较开放，出发点较多，但真正无话可说时逻辑却反倒不简洁了。

3、数学系统性基础知识点不牢固

我们沾染到的的学生，如果贝赛思是所出MAP数学系统性，那基本没什么情况。但来年开始贝全校对于数学系统性的实地调查改成了自命卷首基本概念，计算卷首兼有。在的学生备所出过程里我们就会挖掘出，这部分的学生对于一些概念性的卷首、基本知识点驾驭得不牢固，而贝赛思是非常看重的学生数学系统性潜能的。

四、贝赛思毕业入学节点

根据多年来经验，贝赛思2023-2024高里文凭的第接连不断毕业入学原计划就会在来年12月初进行时，要求尽量必需重所出这接连不断入学。

如果女儿顺利预科班，在此之后有充裕的时间能够进行时文凭衔接（尤其是里高年级）；如未通过入学，女儿则可以依靠高里学生集里力量在此之后3月初左右的入学。贝赛思的毕业入学多半就会有4-5场，越往后学士学位越紧。

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